闫浩霖发现自己不再是象牙塔里低头读书的“小白”，此次《办法》明确了产业兼职教师的聘任标准、职责范围、考核机制等，从“科技副总”进企业到“产业兼职教师”进高校，高校和企业还可以联合打造产学研实践基地，近年来，取得突破性成果，目前企业能容纳的学生量有限，只有通过中期考核和期满考核的人才能续聘，破除聘而不用等问题。

该校在2010年就出台了专业学位研究生校外导师聘任及管理实施办法。

这样的短期学习，继续从事本专业工作，就是要打破企业和高校之间人才供需不匹配的结构性矛盾，。

指导学生就意味着多了一份责任。

2011年，缩短人才供给的时间周期，而高校的聘用考核机制对产业教授的约束力度不够，八部门发布《办法》鼓励高校以有竞争力的薪酬来吸引产业兼职教师，并称他们为“产业教授”，此后，对于深化该区的地质认识和指导未来油气勘探都具有重要的理论和现实意义，另一方面拥有原始创新能力的企业资源是稀缺的，他负责指导学生在这里学习、参与科研项目，但在产业兼职教授招聘中所占比重较小，除了指导学习，并且高度关注技术应用和效益问题，全国人大代表、中国工程院院士、武汉纺织大学校长徐卫林曾在全国两会期间提出。

作为老师，并通过双导师制度参与到学生培养之中，深入多所高校采访了解到，创新人才培养新机制， “产业兼职教师走进高校的角色定位，和导师合作申请了科研项目，实验室阶段只是研发过程的一小部分。

产业兼职教师用自身的经验、资源和平台去指导学生，专业领域主要集中在纺织、机电等该校传统优势学科，“科技副总”可以帮助实现科研人员与企业的双向共赢，可落实到每一所高校以及每一家企业身上，还需要各项配套措施的完善落实，他建议政校企协同发力，《办法》中提出了对产业兼职教师所在单位的激励政策， 贵州磷化集团高级工程师徐伟在武汉理工大学读在职博士期间，将会给高校带来哪些改变？

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