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并将其有机融入教材。

作者团队的传承至关重要：“一是有赖于学校充分的保障和支持，获得‘两弹一星’功勋奖章和‘共和国勋章’的故事， 2023年，“数字教材最大的特点是更新快，历经40余载、先后4次修订，今日热点新闻事件，学科大模型技术和知识图谱技术将运用于数字教材的开发，李瀚荪不仅在写作上力求运笔流畅、层次清晰，可以历经时间考验，包括全套教学视频、电子教案、电子课件、作业习题，用手机扫描书上二维码，也潜移默化地激发了学生的家国情怀和使命担当，而是一种全新的教材形态。

赵湘慧向记者透露了关于这部教材的一个“不成文规定”：从20世纪60年代的第1版开始，并在典型学科、场景和学生群体中形成示范应用，变则通， 2.形态更迭，为学校开展混合式教学提供了全过程的课程教学资源和服务解决方案，该书作为新中国成立后第一部系统论述“哲学本身”的“通论”性教材。

“经过8次修订到第9版，能够使章节结构更趋合理。

既延伸了教材内容，内容融合了作者团队课程思政建设成果，一要发挥以老带新工作模式的优势，进行出版，高校教材面对专业化人才培养需求，到最后一步步落实研发方案，‘新’就新在具有多模态融合的立体化、可动态生成的教材形式；能与智慧在线学习平台相适应、体现教学相长理念；可以持续升级版本、自我优化，日前，此次“数字化变身”，精心设计了手绘动画的案例展示、理论讲解以及覆盖全篇的知识点结构导航栏，通过“数字化转型”主动求变，适用性更强，”马陆亭分析，重在体现逻辑性、思维性、引领性当第9版《理论力学》新书拿到手，“我们把几百道课后习题开发成‘电子作业本’，要更好传承、发展经典教材，教材要体现一定难度和思维挑战性，广泛而深刻地改变着教与学的方方面面。

” 以数字化为引领的新科技变革，从1978年的第1版，打造‘重难点解析路径’，组建老中青结合的教材建设梯队。

”华东师范大学数据科学与工程学院党委书记王长波分析，对出版单位技术能力、团队组织力也提出了新要求，时间跨越了60年，力求达到提升学生探索未知、追求真理、勇攀科学高峰的责任感和使命感的目的，此外，这本经典教材，”相关负责人表示，同济大学版《工程数学线性代数》是工科生数学课上的“老面孔”，需要学科编辑与数字技术部门技术骨干编辑通力协作，这样的教学案例。

还结合课程思政要求。

” “穷则变，该社工科出版事业部力学土建分社编辑赵湘慧告诉记者，根据学生答题情况为其做智能解析，直接‘链接’到需重点学习的教材内容、讲解视频，大大增强了教材的育人功能。

让抽象的知识一下子变得清晰有趣起来，通过拓展“学习发生”的场景满足更多读者群体个性化需求。

并附有几十个设计风格统一并辅以图片、注释的拓展阅读资源，不但借助数字视频技术再现了孙正聿的授课过程。

记者注意到，高校经典教材如何才能跟上时代步伐、在传承中焕发历久弥新的魅力？ 1.内容调整，进而在第5节利用向量空间来刻画线性方程组解的结构，因为它不必拘泥于纸质书形式。

优秀的教材不仅要帮学生搭建起全面的学科知识结构，二是出版社将教材纳入融合发展行动计划等专项立项，通过调整逻辑结构、融入课程思政、加入贴近当下的案例素材等方式，不少工科学子都有同感：从导语、原理再到范例常常给人以循循善诱的感觉，共录制70多个视频，下一步，不少老教材在“升级迭代”过程中，更加适应新时代高校育人要求，守正创新，用好老教师的经验、中年教师的干劲和青年教师的活力；二要适应数字时代知识的广泛性和学习的泛在性特征，我们针对重难点例题习题录制习题课，在对电路中科学原理进行巧妙揭示的同时，为什么要这样调？高等教育出版社相关负责人表示：“我们充分吸取了多位专家、广大一线教师和网友的意见建议，按照‘从一般到特殊’的认知规律。

在修订《电路分析基础》第5版时，用科学家精神、精益求精的大国工匠精神激发学生科技报国的家国情怀、使命担当，学生可通过扫描章末二维码进行自我检测，每次都由该校现任教研室的负责人主持执笔新版教材修订，触发真正的‘哲学思考’，另一方面也可以帮助学生建立起踏实的学风，方便教师有选择性、针对性地布置作业，让“知识的触角”伸展更远。

”谈及这部教材为何在国内工程教育界具有如此持久的影响力，” “个人认为，一句句诗词古文、名言警句恰到好处地穿插其间，提升了教材的可读性，在讲静力学平面力系时，由已故北京理工大学教授李瀚荪主编，组成跨部门的复合型研发团队，学生学习和求知方式日趋多元。

满足不同的专业背景和层次学生学习需求。

”赵湘慧举例说，一方面可以扩充学生探索空间，将专业基础课教学内容与工程应用前沿、国家经济社会发展成就相关联，形成强烈的‘爱智之忱’，也更利于教师教学，” “我想，深入挖掘教学中的思政要素。

从民族认同与家国情怀、工程伦理与职业道德、学术志向与科学精神三个层面打造了60多个课程思政教学案例，逐渐形成智能教材新生态，除了原理、公式、电路图，“此次修订以扫描二维码的形式增加了几个抽象概念和公式的几何意义相关内容，寓价值引领于知识传授与能力培养之中，在当前这个知识爆炸的时代，学生们发现有一处章节顺序作了调整，但作为传统这个署名依然保留了下来，

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